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教育信息化2.0——全面推動教育數字化轉型
  瀏覽人數:381  發表時間:2020-04-22

      現今,社會已經進入到第三平臺的數字經濟時代,尤其隨著人工智能、物聯網、VR/AR、下一代安全、大數據、3D打印、5G等新興技術的崛起,企業的數字化轉型進程飛速發展。相比而言,教育行業前幾年的信息化建設略顯裹足不前,盡管一部分先知的學校已經展開了一系列數字化轉型工程,但是大部分教育體系下學校的IT信息化系統還比較傳統。不過在2018年,政府倡導的《教育信息化2.0行動計劃》徹底打破了教育數字化轉型的僵局, 可謂“忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開”。整體教育行業明確了IT建設方向, 無論是普通教育、高教、職業教育,還是學前教育都相繼展開了教育行業數字化轉型的進程,教育行業IT投資有望在未來幾年逐年提升。

   過去二十年,教育行業信息化經歷了校校通、遠程教育、薄弱地區信息化改造等大型國家教育IT信息化的指導性工程, “教育信息化2.0“再次指明了未來教育行業的信息化發展方向,結合數字化轉型的大背景,“ 互聯網+教育“成為未來幾年教育數字化轉型的核心思想。

  關于《教育信息化2.0行動計劃》總結出以下幾個關鍵點:

   2020年實現 “三全,兩高,一大” 基本建設目標。通過實施《教育信息化2.0行動計劃》,推動整體教育行業的數字化轉型從提升師生信息化應用能力向全面提升其信息化素養轉變,從融合應用向創新應用轉變,探索數字化轉型下的全新教育治理模式。

   主要任務:深入推進“三通兩平臺“,實現三方面普及及應用。希望在未來2年內深化資源平臺、管理平臺的建設,通過網絡建設將教育信息化的改變傳遞到每一個角落。

   《教育信息化2.0行動計劃》對于未來教育IT信息化發展主要有以下幾點影響:

  1. 教育行業“云+端“的時代到來。隨著“三通兩平臺”策略的深入推薦,未來的教育資源將逐步向云端集中,未來學校的終端產品將可以靈活的接入兩大平臺,更簡單靈活的獲取更優質的資源。當然,由于各個省份的教育資源不同、情況不同,實現簡單的兩大平臺,目前還有一定難度。因此,分層級的平臺部署,將是未來教育核心發展趨勢。

  2. 終端的多元化時代到來。過去傳統教育IT信息化系統多圍繞臺式機+服務器的第二平臺架構模式部署。而隨著教育應用覆蓋度提升,以及“三通兩平臺“的落實,越來越多的學校將引進電子白板、平板、VR/AR、智能手機、甚至機器人、無人機等新形態的終端設備。老師可以直接通過電子白板連接云端內容, 或者通過智能手機將教學內容快速投屏等等。同樣,在這樣一個多終端的時代中,不僅是云與端之間的連接,終端之間的快速連接同樣也成為未來教育數字化轉型下的一個必然趨勢。

  3. 學校教育與家庭教育的融合。對比傳統的教育模式,家庭和學校的教學模式中似乎一直有一條鴻溝。未來教育數字化轉型不單單發生在學校中, 而同樣會滲透到家庭場景之中,必然會帶動家庭數字化教育的變革。教育場景的融合與再分配將會成為未來的一個新趨勢。未來教育,無論你在家里,上學的路上,或者在室外、公園,都將成為學生學習的場景。因此對于傳統的終端廠商來說,如何打通校內與校外之間的連接將成未來發展的方向。

  4. 新興技術助力教育數字化轉型。隨著息化水平和師生信息化應用素養的普遍提高,未來教育將會出現靈活適配各類教學場景的新興技術。如在地理教育使用AR/VR, 通過人工智能更好的理解每個學生的薄弱點,3D打印在化學等學科的應用等。真正實現技術融入教學的每一個過程之中。

  5. 聚焦“三區三州”(西藏、新疆南疆四地州和四省藏區)等深度貧困地區。盡管目前電腦等終端設備已經在全國教育體系實現基本覆蓋,但是依然有一些地區的信息化建設非常薄弱。隨著寬帶網絡校校通,甚至衛星網絡覆蓋會解決最后一部分貧困地區的信息化覆蓋問題。

  最后倡導教育及相關行業,需要意識到教育行業正醞釀著一次數字化轉型的大潮。只有轉變自己的業務模式、經營思路和產品方案,才能真正實現從以“教育信息化”為重點的1.0時代,正式進入到以“信息化教育”為重點的2.0時代。


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